Annika Stenchly war Anfang März bei den Skibob-Weltmeisterschaften erfolgreich. Sie konnte dieses Jahr ihre WM-Titel zwar nicht verteidigen, da sie nach einer Knieverletzung lange pausieren musste. Sie ist aber mit Silber im Super G und Bronze in Riesenslalom sehr zufrieden.
Herzlichen Glückwunsch!
Auch dieses Jahr haben wieder mehr als 150 Schülerinnen und Schüler am Diercke WISSEN Geographie-Wettbewerb teilgenommen. Die ersten zwei Hürden sind nun geschafft! Unter den Klassensiegerinnen und -siegern konnte sich Tobias Fink (7e) als Schulsieger des Georg-Büchner-Gymnasiums durchsetzen und hat sich damit für den Landesentscheid in Nordrhein-Westfalen qualifiziert. Die Klassensiege erzielten jeweils Marvin Molz und Henri Noack (7b) sowie Annika Wurzer (9c).
Mit gut 250.000 Teilnehmern in jedem Jahr ist dieser Wettbewerb eine beliebte Veranstaltung im Fach Erdkunde. Organisiert wird der Wettbewerb von „National Geographic Deutschland“ gemeinsam mit dem Verband Deutscher Schulgeographen e.V. (VDSG) und dem Westermann-Verlag. Im Rahmen des Wettbewerbs wird den Schülerinnen und Schülern eine breite Kenntnis unseres Planeten abverlangt. Die Fragen beziehen sich auf keinen bestimmten Lehrplan. Nur wer sich auf dem Globus bestens auskennt, das aktuelle Geschehen mitverfolgt und zudem besonders gut über demographische, ökologische oder klimatische Zusammenhänge auf der Erde Bescheid weiß, kann sich im Wettbewerb behaupten.
Auch in diesem Jahr hatten sich zahlreiche Gruppen aus den Stufen 5-7 zum Tanzwettbewerb angemeldet und gaben am 6.2. ihr Bestes. Elf Gruppen präsentierten im Forum ihre Tänze zum Thema „UP &DOWN“. Die Bandbreite der Tanzstile erstreckte sich von freien Tanzbewegungen zur Film-Musik von „Frozen“ bis hin zu exakt einstudierten Schrittkombinationen zu den aktuellen Charts.
Die Jury, bestehend aus Schülerinnen der Q1 mit Schwerpunkt Tanz, entschied sich letztlich für die Gruppe „Girl´s Rock“, die nun schon zum zweiten Mal ihr Können zeigte und dieses Mal nicht nur tänzerisch überzeugte, sondern auch das Thema UP & DOWN choreografisch umsetzte.
Neben den elf Tänzen der Wettbewerbsteilnehmerinnen sorgten die Oberstufenschülerinnen und -schüler mit einer African Dance-Vorführung für ein weiteres Highlight. Außerdem hatte sogar eine Gruppe von neun Lehrern einen Tanz einstudiert, den sie gleich zweimal zeigte.
Es war ein wunderbarer Abend, an dem Eltern, Kollegen, Schülerinnen und Schüler gemeinsam getanzt haben. Für Licht und Ton bedanken wir uns herzlich bei der Technik AG!
Für das nächste Jahr kündigte Herr Başata übrigens einen Bauchtanz an. Wir sind gespannt!
1. Platz: „Girl`s Rock“ (Valentina, Silvie, Emilia, Paula/6d)
2. Platz: Macaroni (Fritzi, Jette, Paula, Annabel/5b)
3. Platz: „Huot“ (Defne und Rosalie/7c)
Weitere Teilnehmer Finale:
„4 Dancing Girls“ (Erza, Djellza, Pia und Alina/ Tanz-AG)
„Junicorns“ (Mathilda und Elisabeth, 5b)
Wir sind stolz verkünden zu dürfen, dass auch dieses Jahr wieder zahlreiche motivierte Schülerinnen und Schüler aus den Französisch-klassen der 6., 7. und 8. Jahrgangstufe (1., 2. und 3. Lernjahr) am schulinternen Vorlesewettbewerb teil-genommen und ihr Können unter Beweis gestellt haben.
Am schulinternen Vorlesewettbewerb Französisch 2018 teilgenommen haben:
| 1. Lernjahr | 2. Lernjahr | 3. Lernjahr |
| Selma Almering | Rana Alper | Leander Imroth |
| Carla Baumann | Abdel-Aziz Doura | Katharina Lüer |
| Elena Hentges | Laurin Emmrich | Lara Ceyda Sen |
| Leonard Märkl | Jasmin Kathmann | Cora Venne |
| Jeta Munishi | Rebekka Probst | |
| Lea Spießbach | Emily Ristow | |
| Maximilian Schlößer | Milena Seidel | |
| Laurin Walter | Leyl Stüwel | |
| Mia With |
Besonders hervorgetan haben sich dabei :
| Platzierung | 1. Lernjahr | 2. Lernjahr | 3. Lernjahr |
| 1. Platz | Elena Hentges | I.O.Laurin Emmrich | Katharina Lüer |
| 2. Platz | Laurin Walter | Abdel-Aziz Douro | Leander Imroth |
| 3. Platz | Lea Spießbach | Milena Seidel | Lara Ceyda Sen |
Toutes nos félicitations, unsere herzlichsten Glückwunsche zu dieser tollen Leistung wünscht euch die Wettbewerbsjury im Namen der gesamten Fachschaft Französisch!
Wir hoffen, dass wir euch und weitere lesebegeisterte Schülerinnen und Schüler auch im kommenden Schuljahr zum Vorlesewettbewerb begrüßen dürfen!
Des Weiteren dürfen uns 2 der 3 Schulsieger am schulübergreifenden Vorlesewettbewerb vertreten, der am 16.03.2018 an der Kaiserin-Augusta-Schule (KAS) stattfindet.
Hierfür drücken wir euch schon jetzt ganz fest die Daumen und wünschen viel Erfolg et une bonne lecture !
Les profs de français
Am 6. Februar 2018 organisierten die Paten aus der EF zum ersten Mal eine Karnevalsparty für unsere Fünftklässler, die der Einladung begeistert folgten. Ca. 150 Kinder kamen nach dem Unterricht mit leuchtenden Augen in den Pavillon 2 gestürmt, um ihre bunten Kostüme in den Umkleideräumen anzuziehen und sich auf Wunsch von den Paten schminken zu lassen. Anschließend stärkten sich die meisten Schülerinnen und Schüler mit einem warmen Imbiss oder einem erfrischenden Getränk – im „Bistroraum“ stand alles bereit. Im Partyraum gab es dann zu klassischen und aktuellen Karnevalshits Tanzspiele und die Paten wurden regelrecht von Anmeldungen zum Kostümwettbewerb überrannt. Mit einer Polonaise zogen Fünftklässler und Paten gemeinsam durch den Pavillon. Den Höhepunkt bildete der mit Spannung erwartete Lauf der 54 Bewerberinnen und Bewerber vor dem gesamten Publikum für die Wahl des originellsten Kostüms durch die Patenjury. Die drei originellsten Kostüme wurden anschließend mit einem GBG-Orden prämiert. Als dann der Patenhandwagen mit Süßigkeiten gefüllt in den Partyraum gezogen wurde, starteten die Paten mit dem „Kamelleregen“ und es gab kein Halten mehr.
Bedanken möchten wir uns besonders bei der Technik-AG unter der Leitung von Markus Giesler, die uns tatkräftig mit einer tollen Anlage unterstützt hat, und ihrem Mitglied Jonas, der die gesamte Zeit an unserer Seite stand und wunderbar als DJ fungierte.
Unser besonderer Dank gilt außerdem dem Förderverein des Georg-Büchner-Gymnasiums, durch dessen finanzielle Unterstützung die Party kostenlos stattfinden konnte.
Alle waren sich einig: Das war eine „Super-Hammer-Karnevalsparty“! GBG Alaaf!
Die Paten Dorssa, Luca, Lisa, Liv, Myriam, Elena, Fabian, Niklas, Lena S., Lena J., Max, Marla und Helena mit E. Heinen und M. Creutz
Beim Regionalwettbewerb „Jugend debattiert“ im Geschwister-Scholl-Gymnasium in Pulheim war unsere Schule stark vertreten: Paula Boy und Jacob Valder (beide EF) und Annika Wurzer und Pauline Feinhals (beide Klasse 9) erreichten gleich vier unserer Debattantinnen und Debattanten das Regionalfinale ihrer Altersklasse. Annika als Siegerin in der Altersklasse 1 und Jacob auf dem zweiten Platz der Altersklasse 2 werden nun sogar auf Landesebene weiter antreten! Herzlichen Glückwunsch!
Nicht unerwähnt seien aber auch unsere vier weiteren Schulfinalteilnehmer, die ebenfalls eine hervorragende Leistung gezeigt haben und uns beim Regionalwettbewerb unterstützten: Florian Schwarz und Ramin Rezaei (beide Klasse 9) und Anna Jenniges und Henry Eisenhauer (beide EF).
Die Kölner Stadtmeisterschaften im Volleyball wurden in diesem Schuljahr kurz vor den Weih-nachtsferien zum ersten Mal vom Georg-Büchner-Gymnasium ausgerichtet. Unsere Schülerinnen und Schüler überzeugten sowohl in der Organisation als auch mit ihren sportlichen Leistungen: die vier Titel in den Wettkampfklassen II und III bei den Jungen und Mädchen gingen an das GBG!
Sportlich gesehen nahm dann das neue Jahr mit der Hauptrunde der Regierungsbezirksmeister-schaften, ausgetragen in der Bonner Hardtberghalle, Fahrt auf. Dabei konnten unsere Schüler/Innen endlich mit den neuen Trikots antreten, die von der Rheinenergie AG zu mehr als 50 % gesponsert wurden.
Die GBG-Spielerinnen gewannen in der Wettkampfklasse II mit 2:0 gegen das Hardtberggymnasi-um aus Bonn und lieferten sich ein hochklassiges Duell mit dem Landrat-Lucas-Gymnasium aus Leverkusen. Das Spiel blieb in mehr als eineinhalb Stunden vom ersten bis zum letzten Ballwechsel sehr hart umkämpft, äußerst spannend und auf allerhöchstem Niveau. Unsere Schülerinnen brachten den Favoriten aus Leverkusen sogar an den Rand der Niederlage, mussten sich aber am Ende doch knapp mit 1:2-Sätzen geschlagen geben. Trotz des Ausscheidens konnten sich die Leistungen der GBG-Spielerinnen sehen lassen!
Beiden Jungen-Mannschaften gelang die Qualifikation für die Bezirksfinalrunde problemlos. Daher bleibt für die zwei Jungen-Teams vom GBG die Chance auf eine Teilnahme an den Landesmeister-schaften erhalten!
Dieter Brüggershemke
„Wie wird aus einer guten Idee eine erfolgreiche Innovation? Was versteht man überhaupt unter Innovationen? Wozu sind sie gut – und sind auch Risiken mit ihnen verbunden?“
Antworten auf diese und viele weitere Fragen gab der InnoTruck vom 16.11 bis zum 18.11.2017 bei uns am GBG.
Auf über 100 m2 Ausstellungsfläche, die über die beiden Stockwerke des Trucks verteilt sind, konnten Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer und am Tag der offenen Tür ebenso Eltern und Anwohner über 80 Exponate zum Thema Innovation bestaunen, anfassen und selbständig entdecken. Die Ausstellung orientiert sich dabei an den sechs prioritären Zukunftsaufgaben der neuen Hightech-Strategie der Bundesregierung:
Doch das war natürlich noch nicht alles! – In zahlreichen Angeboten konnten Schülerinnen und Schüler verschiedener Jahrgangsstufen unter anderem Farbstoffsolarzellen selber bauen, Modellautos mit Brennstoffzellen betreiben und sich in von Wissenschaftlern geführten Rundgängen über die verschiedenen Berufe, die mit dem Bereich „Innovation“ verbunden sind, informieren lassen.
Schülererlebnisberichte und Fotos, die unter den entsprechenden Links betrachtet werden können, nehmen Interessierte in die einzelnen Tagesaktivitäten mit und machen es möglich die drei Tage noch einmal Revue passieren zu lassen.
Die Klasse 5f beim „innovativen“ Quiz und voller Wissbegier beim geführten Ausstellungsrundgang. Die Schüler berichten über dieses Erlebnis:
Der InnoTruck ist ein zweistöckiger Truck mit ausfahrbaren Wänden. In seinem Innern gibt es viele verschiedene tolle Erfindungen, wie Türklinken aus dem 3D-Drucker oder eine feuerfeste Jacke für die Feuerwehr. Diese Jacke gibt Alarm, wenn Gefahr für den Feuerwehrmann besteht.
Die Wissenschaftler, die im Truck arbeiten sowie verschiedene Videos und Infotafeln helfen dabei, alles nachvollziehen zu können.
Im oberen Bereich gibt es viel Technik: Zum Beispiel vier VR-Brillen, die man ausprobieren durfte – Das hat besonders viel Spaß gemacht!
In einem Glas in der unteren Etage gibt es gelbe, blaue und rote Armbänder. Diese sind für das Quiz gedacht. Das rote Armband ist für schwere Fragen, das gelbe für mittelschwere und das blaue für leichte Fragen. Mit den Armbändern kann man sich an verschiedenen Stationen anmelden und dort Fragen beantworten.
Alles war sehr spannend. Wir haben viel gesehen, Neues gehört und etwas über den Unterschied zwischen Erfindungen und Innovationen gelernt. Es war ein tolles und spannendes Erlebnis.
Spannend war auch die interaktive Ausstellung, die die eingangs geklärten Begriffe praktisch näher brachte. Hier konnten die Schülerinnen und Schüler einige Zeit verbringen, solange die Autos an der Ladestation waren. Der absolute Renner jedoch waren die VR-Brillen im Obergeschoss des InnoTrucks, die die Schülerinnen und Schüler mit Flügen durch das All restlos begeisterten.
Nicht nur die Politik und große Autokonzerne, sondern auch unsere Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich mit der Frage, wie Mobilität in Zukunft sauberer gestaltet werden kann. Weg vom Verbrennungsmotor und auf zu neuen Ideen, bei denen kein klimaschädliches CO2 produziert wird!
Warum also nicht ein Auto mit Brennstoffzellen betreiben?
Hierin lässt sich aus zuvor gewonnenem Wasserstoff und Sauerstoff saubere elektrische Energie erzeugen, die in modernen Elektroautos zum Antrieb genutzt werden kann. Zu diesem und weiteren innovativen Konzepten bietet der Innotruck, gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung, Informationen, Exponate und Workshops.
Schon der ganz normale Unterricht wird zur Herausforderung, wenn man erst seit einem Jahr in Deutschland lebt und die deutsche Sprache oft noch fremd ist. Wie soll man da komplizierte naturwissenschaftliche Prozesse verstehen – so wie die, die in einer Brennstoffzelle ablaufen? Kathoden, Anoden oder Protonen?!
Die Antwort liegt in der Praxis: Ärmel hochkrempeln und los geht’s!
Nach diesem Prinzip stellten sich 15 Sprachförderschülerinnen und -Schüler der Herausforderung, ein Modellauto mithilfe einer Brennstoffzelle fahren zu lassen, angetrieben von elektrolytisch hergestelltem Wasserstoff – mit Erfolg! Hier wird schnell klar, dass naturwissenschaftliche Herausforderungen nicht nur Erkenntnisgewinnung, sondern auch Neugierde und Motivation erzeugen.
Dieses Jahr bekam der Bio-Chemie Kurs der 9. Klasse, welcher von Frau Schraaf unterrichtet wird, die einmalige Chance die außerordentlichen Erfindungen und Innovationen verschiedener Wissenschaftsbereiche zu bestaunen, zu entdecken und natürlich auch selbst auszuprobieren.
Denn dies ist der entscheidende Unterschied zwischen Museen und dem InnoTruck: Die Exponate im InnoTruck sind nicht nur am neusten Stand der Wissenschaft orientiert, sondern können ebenso interaktiv mit allen Sinnen entdeckt werden!
In unserem Workshop erlebten wir einen geführten Ausstellungsrundgang durch die projektbegleitenden Wissenschaftler mit dem für uns besonders interessanten Schwerpunkt des Berufsorientierungscoachings.
Zu Beginn wurde die Abkürzung M.I.N.T. (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) erklärt und daraufhin die vielfältigen Berufsmöglichkeiten im Themenbereich Innovation erläutert.
Diese gehen von Studiengänge an Universitäten und Fachhochschulen, über ein duales Studium bis hin zu einer hohen Anzahl an Ausbildungsberufen wie zum Beispiel dem Chemielaboranten. Besonders interessant dabei zu entdecken war es, dass auch Berufe wie zum Beispiel der des Textiltechnikers im Bereich Innovation angesiedelt sind.
Abschließend bekamen die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit eigenständig den Truck zu entdecken, dabei ein Quiz zu den einzelnen Bereichen zu spielen und je nach Interesse die verschiedenen Exponate intensiver zu betrachten, wie zum Beispiel eine die Umgebungsdaten aufzeichnende Feuerwehrweste oder ein mit Licht funktionierendes Hörgerät.
Diese Erfindungen waren oft begeisternd und hinterließen einen bleibenden Eindruck, selbst wenn nicht nachvollzogen werden konnte, wie die Erfindung funktioniert. Sie faszinierten und forderten die Schülerinnen und Schüler auf, nachzudenken. Der Bio-Chemie Kurs der 9. Klasse ist sich einig, dass es eine großartige Lernerfahrung war und dass sie sich noch lange an sich bewegende Roboter und unglaubliche VR (Virtual Reality) Landschaften erinnern werden.
Während des experimentellen Praktikumteils wurden spezielle, mit Titanoxid beschichtete Glasplatten mit aus Hibiskustee extrahierten Farbstoffen überzogen und mit einer Elektrolytlösung in Kontakt gebracht. Auf diese Weise sollte aus Lichtenergie Strom generiert werden. Das Ziel bestand in der Inbetriebnahme eines Soundchips mithilfe von sechs in Reihe geschalteter Solarzellen. Und tatsächlich: Am Ende unserer wissenschaftlichen „Bastelarbeiten“ ertönte ein freudiges Liedchen, das uns alle, angesichts unseres Erfolgs, staunen und strahlen ließ.
Im InnoTruck konnten außerdem noch weitere interaktive Exponate bewundert und ausprobiert werden.
So hatten wir die Möglichkeit ein mobiles Elektronenraster-Mikroskop endlich einmal selbst zu nutzen, nachdem wir im Unterricht immer wieder davon gehört hatten. Dieses Mikroskop benötigten wir für unser Experiment, um Titandioxid bei maximal 60.000facher Vergrößerung zu betrachten – im normalen Schulalltag unvorstellbar!
Der innovative experimentelle Einblick schaffte neue kreative Perspektiven im Bereich moderner wissenschaftlicher Berufsbilder und Möglichkeiten und sorgte für Begeisterung und Staunen in unserem LK.
Die Redakteure der KIWI haben außerdem einen Mitarbeiter des Innotrucks interviewt:
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